摘要：山西林业职业技术学院园艺梦想空间职业体验中心2025年紧扣“职业启蒙、思政融入、实践育人”核心定位，依托园艺技术专业群优质资源，构建“多层次、广覆盖、定制化”服务体系。全年与太原市、大同市、晋中市11所中小学及幼儿园（幼升小）深度合作，开展职业体验活动14场，服务学生2563人次。通过分层课程设计、专业师资赋能、沉浸式场景搭建，将自然科普、动手实践与职业引领相结合，融入传统花文化与现代数智技术，相关活动获《山西日报》等主流媒体报道，形成可复制的职业体验教育模式，为中小学素质教育提供有力支撑。

关键词：职业体验；实践育人；课程创新；中小学生

一、基本情况

园艺梦想空间职业体验中心是依托山西林业职业技术学院园艺技术、花卉生产与花艺两大优势专业建立的省级中小学生职业体验示范平台，旨在通过沉浸式园艺实践，为青少年搭建职业启蒙与自然教育的桥梁。中心拥有548㎡专业化实训场地，包含数智园艺中心、花艺实训室、植物组培室等功能区域，配备智能灌溉系统、无土栽培设备等先进设施，设置140个实操工位，可同时满足大规模集中培训与小型定制化体验需求。

2025年，中心进一步扩大服务半径，主动对接太原市成成中学校、第三十六中学校、大同市第一职业中学校等7所中学，太原市恒大小学校、双塔西街小学校等3所小学、晋中市正大菲蒙幼儿园（幼升小），形成覆盖幼升小、小学、初中全学段的服务网络，累计开展《创意花艺手工》《蔬菜无土种植》等特色体验活动14场，参训学生达2563人次，较上年度实现服务规模与质量的双重提升。

二、主要做法

（一）模式提炼：“三维融合”职业体验实施模式

中心创新构建“课程分层适配+师资双师赋能+场景沉浸体验”三维实施模式，以学生年龄认知规律为基础，以专业资源为支撑，以职业感知为核心，形成闭环式体验教育体系，具体模式如下：课程分层适配：依据幼升小（感知启蒙）、小学（趣味实践）、初中（职业探索）三个阶段需求设计阶梯式课程；

师资双师赋能：“专业教师+管理教师”团队分工协作，保障教学质量与安全管理；

场景沉浸体验：依托数智设备与专业场地，打造“自然+科技+艺术”多维体验场景。

（二）具体举措：精准落地，让体验更具温度与深度

1.锚定学段需求，定制分层课程菜单

中心摒弃“一刀切”课程设计，针对不同学段学生特点开发专属体验内容，形成特色课程菜单。为晋中市正大菲蒙幼儿园100名幼升小学生设计童梦花坊▪制扇制美为主题的《花朵变形记》启蒙课程，通过触摸叶片、粘贴花朵、形成图案，培养自然感知力。

图1晋中市正大菲蒙幼儿园幼升小学生设计制作干花扇作品

为太原市迎泽区双塔西街小学校学生开设童梦花坊▪指尖绽放《创意花艺手工》竹篮花制作课程，搭配色彩丰富的鲜花与安全剪刀，让学生在动手制作中感受美学魅力；

图2太原市双塔西街小学校学生设计制作竹篮花作品

为太原市小店区恒大小学学生量身打造《蔬菜无土种植》《智慧园艺监测》等科技课程，引入数据采集终端与可视化管理系统，引导学生探索现代园艺技术。

图3太原市小店区小学校学生参观数智园艺中心蔬菜种植

2.组建骨干团队，筑牢教学保障防线

依托学院园艺系师资力量，组建由11名专兼职教师构成的核心团队，其中高级职称教师3人，硕士及以上学历教师8人。2025年，张东云、张兴亮两位教师凭借扎实的教学能力在迎泽区科学教育“奇思妙问”成果展活动中获评“太原市迎泽区第一联盟体科技辅导员”，团队教学水平获教育界认可。

图4活动现场

图5教师聘书

3.融合思政元素，实现价值引领润物无声

将思政教育融入体验全过程，打造“技能传授+文化传承+职业引领”的育人场景。在《创意花艺手工》课程中，讲解传统插花中的“天、地、人”和谐理念，带领学生制作“秋花实趣”主题作品，传承中华优秀传统文化；在蔬菜无土栽培实践中，要求学生学会每日记录植物生长数据，培养耐心与责任心；在职业分享环节，邀请行业花艺师讲述职业成长故事，引导学生树立“劳动光荣、技能宝贵”的职业观。

4.打造沉浸场景，激活多元感官体验

依托数智园艺中心与花艺实训室，构建多维度体验环境。在种植体验区，学生亲手配置无土栽培营养液，观察蔬菜根系生长；在组培室，通过显微镜观察植物克隆过程，感受生命科学的神奇；在花艺展示区，陈列师生优秀作品与传统花器，营造艺术氛围。许多学生课堂上主动询问园艺专业学习路径。

三、成果成效

（一）育人成效显著，职业启蒙作用凸显

全年2563名参训学生中，92%的学生表示“对园艺职业产生浓厚兴趣”，88%的中学生认为“明确了未来职业探索方向”。太原市第三十六中学校学生在交流中说道：“亲手设计出美丽的花篮作品，不仅学会了插花制作技能，更懂得了劳动的价值”；双塔西街小学校家长反映，孩子回家后主动照顾家里的绿植，责任感明显增强。中心的体验活动有效弥补了中小学自然教育与职业启蒙的短板，实现“以劳树德、以劳增智”的育人目标。

（二）社会影响扩大，示范效应持续增强

2025年中心开展的职业体验活动因其特色鲜明、成效突出，先后被《山西日报》、《太原晚报》、《太原教育报道》媒体报道3次。

图6《山西日报》报道

图7《太原晚报》报道

图8《太原晚报》报道

（三）资源融合深化，平台功能不断完善

通过与11所学校的深度合作，中心累计收集课程改进建议16条，优化课程内容15项。同时，整合企业资源，引入园艺设备供应商捐赠的实操工具200余件，进一步提升场地硬件保障能力，为后续发展奠定坚实基础。

四、经验总结

（一）成功关键要素

1.资源依托是基础：紧密结合学院园艺、花卉专业实训资源，实现职业教育与基础教育的资源共享，降低活动开展成本；

2.需求导向是核心：精准对接不同学段学生认知需求与学校素质教育目标，让体验活动更具针对性；

3.团队协作是保障：“专业教师+管理教师”的双师团队模式，既保证了教学专业性，又保障了活动安全有序。

（二）存在的不足

1.课程精细化程度待提升：部分小学低年级课程的互动设计仍显单一，对注意力持续时间短的学生吸引力不足；

2.品牌传播渠道较狭窄：宣传主要依赖合作学校与传统媒体，缺乏短视频、公众号等新媒体平台的精准传播；

3.跨区域合作力度需加强：目前服务范围仍集中在太原、大同、晋中，对晋北、晋南等地市的辐射不足。

（三）下一步举措

1.深化课程创新：开发《植物拼图手工》《园艺剧本杀》等更具趣味性的低龄课程，为中学生增设《园艺景观设计》《花艺营销模拟》等进阶课程，形成完整课程体系；

2.拓展传播路径：搭建中心专属微信公众号，定期推送学生作品、课程花絮等内容，打造线上宣传矩阵；

3.扩大服务范围：扩大大同、运城等地市中小学，计划2026年新增合作学校5所，服务学生突破3000人次；

园艺梦想空间职业体验中心将持续以“赋能青少年成长”为核心，不断优化服务模式，丰富体验内容，努力打造省内领先、全国知名的职业体验教育示范基地，让更多青少年在园艺实践中亲近自然、启迪梦想。